FOTOS DO MEIO AMBIENTE - PROJETO

Aula de Lingua Portuguesa

Ações - Meio Ambiente

Meio Ambiente

AÇÕES DO PROJETO: TODO DIA É DIA DO MEIO AMBIENTE

01 à 05 de junho – Semana do Meio Ambiente

• Abertura da Semana do Meio Ambiente com os Hinos;
• Passeio ecológico com várias turmas;
• Elaboração de murais;
• Mutirão do lixo – recolhimento do lixo da rua em frente a escola;
• Pedágio Verde com distribuição de mudas doadas por Mário Lataucheski e Osvaldo Havrelhuk;
• Distribuição das sacolas ecológicas nos ônibus do Transporte escolar;
• Apresentações culturais sobre o tema no pavilhão da escola;

Meio Ambiente - fotos

Assim da certo

Olá Colegas de trabalho.  Assim dá certo!

1 Escolher conteúdos
Eleger e estudar os conteúdos que serão apresentados ou aprofundados na sala de informática é essencial para que a aula seja objetiva e produtiva. Além disso, faz com que o professor se sinta mais seguro na hora da aula.
2 Selecionar programas
Com o conteúdo escolhido, é hora de encontrar os programas e sites mais apropriados para atingir as metas de aprendizagem. Se a aula é de redação, um editor de textos é uma boa opção.
3 Fazer o roteiro da aula
Todas as atividades precisam ser bem estruturadas e bem planejadas, prevendo momentos de pesquisa, de visualização do conteúdo estudado e de troca de informações. Isso evita a dispersão.
4 Incentivar a interação
Os alunos devem interagir para construir conhecimento. Para tanto, que tal criar blogs, e-mails e fóruns?
5 Usar jogos educativos
Os desafios propostos pelos softwares e jogos virtuais estimulam os jovens e complementam a aula de forma lúdica.
6 Explorar o audiovisual
A internet e os programas educativos oferecem vídeos e animações que favorecem o aprendizado. Use-os!
7 Permitir que o aluno crie
Publicar textos em blogs ou sites e fazer apresentações em slides torna o estudante produtor de conteúdo e de conhecimento.
8 Evitar a desatenção
Para a turma não perder o foco da aula, vale bloquear o acesso a sites de relacionamento, salas de bate-papo e programas de mensagens que não sejam coerentes com o conteúdo ensinado.
9 Criar espaço lúdico
Todos precisam ficar à vontade na sala de informática. Por isso, coloque nas paredes cartazes, mapas, ilustrações e trabalhos dos alunos, criando um ambiente acolhedor e rico em informações.
10 Preparar-se bastante
Você se sentirá mais seguro na sala de informática se aprender a usar a máquina, a internet e os programas básicos. Além disso, terá melhores resultados.

Assim não dá

1 Dar aula só de informática
O objetivo das aulas na sala de informática não deve ser formar técnicos, mas melhorar o aprendizado. Por isso, evite o uso do espaço apenas para ensinar a operar programas.

2 Não ter planejamento
A falta de objetivos claros faz  com que tanto professor como alunos percam o foco, comprometendo o aprendizado.

3 Achar que a turma sabe tudo
Embora os jovens sejam espertos quando o assunto é informática, é um erro supor que todos dominem as ferramentas com a mesma destreza. Não deixe de ensinar como operar os programas básicos. Dessa forma, os menos plugados conseguirão acompanhar as aulas.

4 Usar a sala para distração
Computador na escola tem de estar voltado somente para a aprendizagem. Se a garotada usar o laboratório no período entre aulas, vai associá-lo  somente ao lazer.

5 Liberar o entretenimento
Sites de relacionamento, download de músicas e jogos eletrônicos dispersam o aluno durante a aula

6 Deixar os alunos sozinhos
Sem mediação, eles iniciarão bate-papos e ainda poderão acessar conteúdos impróprios.

7 Censurar demais Se for para encontrar páginas e ferramentas sobre o tema da aula, não cerceie a liberdade da turma na hora de navegar na internet.

8 Ter poucas máquinas As atividades ficam prejudicadas quando os estudantes não usam o computador de forma igualitária. O ideal é ter um equipamento para cada dois alunos. Assim, todos terão a chance de operá-lo durante a aula.

9 Ver o micro como rival
Se você tiver medo da tecnologia e dos avanços que ela traz, jamais vai enxergá-la como uma fonte de conhecimento e informação. Quando bem utilizada, a tendência é que ela vire aliada, em vez de concorrente.

10 Usar equipamento ruim
Computadores muito lentos e defasados sempre causam frustração e perda do interesse por parte dos alunos. Evite-os.

PROFESSORA: ROSE

Atividades sobre bullying

Atividades de português

Estudante:                                                  Data:                 Série:

1-     O texto 2 é parte de uma matéria publicada em uma revista virtual dedicada a profissionais da educação (professores, coordenadores, orientadores educacionais).

a)      Com que objetivo o texto teria sido selecionado para ser publicado em um site como esse?

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b)      Você acha que esses são os únicos interlocutores do texto?

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2-     Segundo o texto, esse tipo de atitude precisa ser seriamente enfrentado. Como você explica essa afirmação?

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3-     No texto há momentos em que são apresentados fatos e dados objetivos – isto é, que podem ser comprovados – e outros em que aparecem opiniões, quer  do autor, quer das pessoas entrevistadas por ele. Entre as afirmativas a seguir, identifique as que expressam opiniões e as que se baseiam em dados objetivos.

a) Caso as escolas não adotem medidas preventivas, o fenômeno pode expandir cada vez mais. Isso se justifica pelo fato de que muitas vítimas reproduzem os maus-tratos sofridos. Muitos agressores também acabam se tornando vítimas, num ciclo vicioso de vitimação.

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c)      O bulliyng é um problema mundial, encontrado em qualquer escola. Não se restringindo a um tipo específico de instituição.

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d)      O primeiro passo é a vítima compreender que ser alvo dessa violência não é motivo de vergonha.

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e)      Quanto mais se lê sobre o assunto, melhor

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4-     Você acha que a matéria lida tem caráter informativo ou persuasivo? Explique.

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5-     Você vê alguma relação entre a foto que abre a Unidade e algo que é dito no texto? Comente

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Refletindo

1-     É possível associar ao texto 2 a epigrafe e o fragmento da canção de Caetano e o texto Teseu e Procusto?

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2- Vocês acreditam que o bullyng existe na escola apenas pelo fato de que as crianças são diferentes entre si? Expliquem.

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2-     O  texto 2 termina com algumas propostas de solução para o problema.

a)      Quais as soluções mencionadas?

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b)      Que outras soluções você proporia?

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3-     Uma nova forma de bullyng, conhecida como cyberbulling, tem sido observada com uma freqüência grande no mundo, ela se dá por mensagens difamatórias em e-mails, telefones celulares, blogs, sites pessoais ou de relacionamento (como o Orkut), criação e participação em comunidades preconceituosas ou hostis. Como vocês vêem esse fenômeno? O que recomendariam a uma pessoa que estivesse nessa situação?

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4-     O que é texto persuasivo?

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5-     Vamos criar uma campanha publicitária cujo tema seja Diga não ao bullying? Vocês podem fazer colagens e desenhos que, aliados a slogans bem chamativos, levem aos alunos de sua escola a refletir sobre atitudes agressivas presentes no dia a dia. Usem os recursos da função conativa da linguagem: verbos no imperativo, texto voltado para a segunda pessoa, vocativos, imagens persuasivas.

       Procure fugir do lugar-comum, sendo criativos, usando o estranhamento, a provação para chamar a atenção de seus interlocutores. Para inspirá-lo (a), reproduzimos uma propaganda criada por um aluno de 9° ano para uma campanha contra preconceito. Depois de prontos os trabalhos, exponham-nos num lugar acessível a todos os alunos da escola e, se possível, também aos pais e visitantes.

Alunos da Professora Josani

Atividades sobre bullying

BULLYING NA ESCOLA

Teste seus conhecimentos preenchendo as lacunas com as palavras abaixo:

tolerado - poucos - tabu - intimidar - agressor - bullying - deve - falam - dinheiro - aqueles - realmente - trabalho em grupo - bullying - sabem - antigo - grupo - atingir - sofreram - uma - ano - sistematizada - Bullying - a - pais

Olá, turma. Hoje é dia de falar sobre um assunto muito sério:___________________

Alguns de vocês já foram testemunhas ou até ________________vítimas do bullying.

Talvés você tenha sido o ___________________uma ou duas vezes. Alguns acreditam que ridicularizar, gozar,______________,atormentar outras pessoas é tudo somente brincadeira. É um grave equívoco._______________não é apenas bater em alguém ou roubar seu________________do lanche. Também inclui xingar e excluir alguém                                       do________________ .Tudo isso são coisas que podem ferir muito as pessoas. E para

_________________especialmente temerosos de buscar ajuda, a dor pode realmente                                                

____________________muito  fundo. Pais e administradores das escolas estão hoje enfrentando um_____________________problema e buscando soluções. Durante o   período de um__________________de escola, pesquisas atuais mostram que 3 em 4 alunos_____________________bullying. O que está sendo feito é ajudar professores

______________________saber o que fazer e a efetivamente reagir a qualquer caso de bullying para que os estudantes não mais digam que ninguém se importa. É importante tornar, aos________________, rotineiro que as vítimas falem, assim como as chamadas testemunhas silênciosas, esta enorme quantidade de crianças que sabem o que está ocorrendo, mas que raramente__________________ ou fazem alguma coisa. O bullying é considerado um ­­­__________________no currículo escolar. Crianças sabem que ele ocorre. professores______________________

que ele ocorre. Administradores de escolas e ______________________ também sabem que ele ocorre, mas estranhamente, escolas não têm uma forma estruturada e________­________  para enfrentar o problema. Em algumas escolas, incidentes de _______________são discutidos abertamente, semanalmente, através de____________________e peças de teatro e providências são tomadas  para enfrentar e dizer não ao bullying. O que importa realmente é mudar o ambiente para um lugar onde o bullying não vai mais ser ________________________e onde todos farão alguma coisa sobre isso. Há______________________crescente certeza,                                                      em todos os países, de que o bullying não __________________fazer parte do desenvolvimento de uma criança ou adolescente.

Trabalho realizado pela professora Josani

                               

Texto sobre bullying

ullying - É exercido por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa.
Bullying é um termo da língua inglesa (bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exercidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo realizadas dentro de uma relação desigual de forças ou poder.
O bullying se divide em duas categorias: a) bullying direto, que é a forma mais comum entre os agressores masculinos e b) bullying indireto, sendo essa a forma mais comum entre mulheres e crianças, tendo como característica o isolamento social da vítima. Em geral, a vítima teme o(a) agressor(a) em razão das ameaças ou mesmo a concretização da violência, física ou sexual, ou a perda dos meios de subsistência.
O bullying é um problema mundial, podendo ocorrer em praticamente qualquer contexto no qual as pessoas interajam, tais como escola, faculdade/universidade, família, mas pode ocorrer também no local de trabalho e entre vizinhos. Há uma tendência de as escolas não admitirem a ocorrência do bullying entre seus alunos; ou desconhecem o problema ou se negam a enfrentá-lo. Esse tipo de agressão geralmente ocorre em áreas onde a presença ou supervisão de pessoas adultas é mínima ou inexistente. Estão inclusos no bullying os apelidos pejorativos criados para humilhar os colegas.
As pessoas que testemunham o bullying, na grande maioria, alunos, convivem com a violência e se silenciam em razão de temerem se tornar as “próximas vítimas” do agressor. No espaço escolar, quando não ocorre uma efetiva intervenção contra o bullying, o ambiente fica contaminado e os alunos, sem exceção, são afetados negativamente, experimentando sentimentos de medo e ansiedade.
As crianças ou adolescentes que sofrem bullying podem se tornar adultos com sentimentos negativos e baixa autoestima. Tendem a adquirir sérios problemas de relacionamento, podendo, inclusive, contrair comportamento agressivo. Em casos extremos, a vítima poderá tentar ou cometer suicídio.
O(s) autor(es) das agressões geralmente são pessoas que têm pouca empatia, pertencentes à famílias desestruturadas, em que o relacionamento afetivo entre seus membros tende a ser escasso ou precário. Por outro lado, o alvo dos agressores geralmente são pessoas pouco sociáveis, com baixa capacidade de reação ou de fazer cessar os atos prejudiciais contra si e possuem forte sentimento de insegurança, o que os impede de solicitar ajuda.
No Brasil, uma pesquisa realizada em 2010 com alunos de escolas públicas e particulares revelou que as humilhações típicas do bullying são comuns em alunos da 5ª e 6ª séries. As três cidades brasileiras com maior incidência dessa prática são: Brasília, Belo Horizonte e Curitiba.
Os atos de bullying ferem princípios constitucionais – respeito à dignidade da pessoa humana – e ferem o Código Civil, que determina que todo ato ilícito que cause dano a outrem gera o dever de indenizar. O responsável pelo ato de bullying pode também ser enquadrado no Código de Defesa do Consumidor, tendo em vista que as escolas prestam serviço aos consumidores e são responsáveis por atos de bullying que ocorram dentro do estabelecimento de ensino/trabalho.
Orson Camargo
Colaborador Brasil Escola
Graduado em Sociologia e Política pela Escola de Sociologia e Política de São Paulo – FESPSP
Mestre em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP

Sociologia - Brasil Escola

Bullying

 Estamos trabalhando com o projeto - "Nossa Escola contra o bullying" e aproveitamos este material que é muito bom

O que é bullying?

por Fred Linardi; Ilustrações: Val Deir

Bullying vem da palavra bully, que significa 'valentão'. São abusos físicos e psicológicos de um agressor contra sua vítima. "Até a década de 70, não era interpretado como violência, mas sim algo que fazia parte das relações sociais e do amadurecimento das crianças, ou até como brincadeira", explica Cleo Fante, pesquisadora sobre o assunto. Esse ato envolve apelidos, boatos, ameaças, críticas, isolamento e agressão física.
GALERIA DOS INTIMIDADOS Tem para a criança e para o adulto

Escola
Geralmente a vítima começa ser alvo a partir da 5ª e 6ª série do Ensino Fundamental. Não são simples "brincadeiras" de mau-gosto, afinal, o bullying ultrapassa os limites psicológicos ou físicos. O aluno se sente impotente diante da situação e fica acuado, além de não achar nada de divertido nisso.




Na internet
A Internet é um lugar fácil de depreciação da vítima. É possível criar perfis e blogs fakes, espalhar boatos e fotos, colocando esta pessoa em situações muito constrangedoras. Aí, quando ela sai de casa e vai para escola, por exemplo, acaba sendo alvo de vários comentários.


No trabalho

Chamado de assédio moral, a versão adulta do bullying pode vir tanto do chefe quanto dos colegas de trabalho. Perseguição e marcação cerrada na hora de executar a função ou criticas sem fundamentos são algumas formas de abuso cometidas nesse ambiente.




Prédios e condomínios
Nesses casos, o bullying envolve barulhos (para incomodar mesmo!) e até boatos. Tudo isso só para intimidar um vizinho. Isso segue até certo ponto, quando o desconforto é tão grande que o individuo passa a querer mudar de endereço definitivamente.

No exército
Alguns países, como o Brasil e a França, já chamaram atenção para treinamentos abusivos em alguns membros de um grupo. Como se fosse um trote de faculdade, a vítima é colocada sob pressão física e emocional, para provar seus limites.

Se liga!! Saiba se colocar, se impor e não se mostrar uma presa fácil. Quem aplica o bullying é porque quer esconder uma insegurança e busca uma vítima que seja fácil de encher a paciência.
O que fazer:
Crianças e jovens devem contar para os pais e responsáveis da escola. Entre os adultos, o ideal é anotar o dia, a hora e o local onde sofreu o abuso e, se possível, reunir testemunhas. Se o bullying continuar, ele pode recorrer à justiça.
 

Meio Ambiente

AÇÕES DO PROJETO: TODO DIA É DIA DO MEIO AMBIENTE

01 à 05 de junho – Semana do Meio Ambiente

• Abertura da Semana do Meio Ambiente com os Hinos;
• Passeio ecológico com várias turmas;
• Elaboração de murais;
• Mutirão do lixo – recolhimento do lixo da rua em frente a escola;
• Pedágio Verde com distribuição de mudas doadas por Mário Lataucheski e Osvaldo Havrelhuk;
• Distribuição das sacolas ecológicas nos ônibus do Transporte escolar;
• Apresentações culturais sobre o tema no pavilhão da escola;